Wiosna przyniosła ożywienie w szkoleniach nauczycieli z naszej szkoły uczestniczących w realizacji projektu MENTOR 5.0. W dniu 17 marca br. w pięknych murach elbląskiego Ratusza Staromiejskiego brali udział w seminarium pt. „Neurodydaktyka”.

 Czym jest neurodydaktyka?

To interdyscyplinarna dziedzina, która łączy osiągnięcia neurobiologii, psychologii kognitywnej i pedagogiki, aby projektować efektywne strategie nauczania oparte na naukowym zrozumieniu procesów mózgowych (Spitzer, 2012).

Jak zauważa prof. Marzena Żylińska (2013), „neurodydaktyka nie jest nową metodą nauczania, ale raczej zbiorem wskazówek i rekomendacji opartych na wiedzy o tym, jak uczy się mózg”.

Na spotkaniu poszukiwano odpowiedzi na temat: Jak uczy się mózg? Co wpływa na procesy poznawcze? Uczestnicy  dyskutowali  Na niżej przedstawione tematy:  

1. Czym jest  neuroplastyczność mózgu?

Mózg wykazuje niezwykłą zdolność do zmiany swojej struktury i funkcji w odpowiedzi na doświadczenia i naukę – zjawisko znane jako neuroplastyczność.  Reorganizuje się przez całe życie, tworząc nowe połączenia neuronalne i wzmacniając istniejące podczas nauki.

Z tego wynika: Uczenie się jest możliwe w każdym wieku. Praktyka i powtarzanie wzmacniają połączenia neuronalne. Zróżnicowane i bogate doświadczenia edukacyjne sprzyjają rozwojowi mózgu.

2. Wpływ emocji na uczenie się.

Emocje i procesy poznawcze są nierozerwalnie związane. Układ limbiczny, odpowiedzialny za przetwarzanie emocji, odgrywa kluczową rolę w podejmowaniu decyzji i zapamiętywaniu.

Implikacje dla edukacji:

Pozytywne emocje zwiększają zdolność uczenia się

Stres i lęk hamują procesy poznawcze.

Budowanie pozytywnej atmosfery w środowisku edukacyjnym jest kluczowe dla efektywności nauczania.

3. Znaczenie uwagi w procesie uczenia się

Badania Michaela Posnera i współpracowników (2010) pokazały, że uwaga jest kluczowym czynnikiem w procesie uczenia się. Mózg nie może efektywnie przetwarzać wielu złożonych informacji jednocześnie.

Implikacje dla edukacji:

Multitasking (wielozadaniowość)  obniża efektywność uczenia się.

Krótsze, bardziej intensywne sesje nauki są bardziej efektywne niż długie.

Techniki przyciągania i utrzymywania uwagi są kluczowe w procesie nauczania.

Uczestnicy seminarium  przypomnieli sobie praktyczne techniki neurodydaktyczne :

1. Chunking – nauka w porcjach

Praktyczne zastosowanie:

Dzielenie materiału na mniejsze, znaczące części

Prezentowanie nowych informacji w powiązaniu z już znanymi

Stosowanie map myśli i innych technik organizacji wiedzy

2. Spaced repetition – powtarzanie w odstępach czasowych

Praktyczne zastosowanie:a

Projektowanie programów nauczania z wbudowanymi powtórkami.

Wykorzystanie cyfrowych narzędzi do nauki opartych na algorytmach spaced repetition.

Regularne krótkie quizy i podsumowania wcześniej omawianego materiału.

3. Aktywne uczenie się

Praktyczne zastosowanie:

Problem-based learning – uczenie się poprzez rozwiązywanie problemów.

Dyskusje i debaty.

Projekty zespołowe i eksperymentalne.

Odwrócona klasa (flipped classroom).

4. Multisensoryczne podejście do nauczania

Praktyczne zastosowanie:

Wykorzystanie materiałów wizualnych, dźwiękowych i dotykowych.

Modelowanie i demonstracje.

Techniki uczenia się przez ruch (kinesthetic learning).

Przed nauczycielami jeszcze wiele tematów szkoleń, dzięki którym będą mogli zaproponować uczniom ciekawe formy i metody pracy.